四徑2025｜中學老師范榮臻最強身教　盼以堅毅精神改變躺平年輕人.

**四徑2025｜中學老師范榮臻最強身教　盼以堅毅精神改變躺平年輕人**

在現今社會，“躺平”這個詞無疑成為了部分年輕人的生活態度特徵。他們選擇逃避競爭、不願奮鬥，這種現象正引起廣泛討論。但在這股風潮之下，仍有一群教育者以自身的言行，成為學生的啟迪燈塔。其中，中學老師范榮臻通過身體力行的堅毅精神，試圖帶動一代年輕人重新燃起對生活的熱忱，這不僅是其個人選擇，更是一項教育使命。

### **以堅毅精神成為改變風潮的關鍵**

范榮臻不僅是一位普通的中學教師，更是一名堅持以身作則的引領者。多年來，他深刻認識到，「**態度**」才是成就年輕人未來的關鍵。相比於一味強調分數與升學，他更希望學生能掌握逆境中的生存能力與堅強的意志力。對他來說，若能讓學生懂得如何面對挑戰，而非選擇隨波逐流的“躺平”，教育才是真正成功的。

正因如此，范榮臻的教學哲學中，堅毅成為最重要的一環。他經常與學生分享自己的奮鬥經歷，以增強他們對努力的信心。例如，他曾在一次戶外活動中帶領學生參加長達十公里的山徑徒步挑戰，過程中雖然困難重重，但范老師用自己的毅力感染了每個人，一位學生感言道：“**老師的堅持告訴我們，原來突破自己需要的就是再多走一步的勇氣。**”

### **腳踏實地的“身教”如何翻轉學生心態**

現代教育的弱點之一，便是在於部分教師只停留於“言教”，而缺乏真正的行動力。相比之下，范榮臻堅信“身教”才是教育的根本。因此，他經常以實際行動展現**堅毅與積極**的態度，影響身邊的學生。

例如，在學校推行的“四徑2025”戶外生態計畫中，他親自參與了規劃與組織，甚至全程陪伴學生進行挑戰。他告訴學生，“風雨再大、山路再陡，只要不放棄，就一定能走到終點。”這樣的經歷，不僅提升了學生的團隊合作能力，同時也讓他們加深了對“堅持”的認識。在結束活動後，許多原本對未來感到迷茫的學生變得更加積極，甚至主動規劃自己的學習與生活。

### **“躺平”思潮衝擊下的教育挑戰**

不可否認，社會環境的壓力讓越來越多年輕人選擇“躺平”。但范榮臻認為，“躺平”背後並非單純的懶惰，而往往源於對未來失去信心。因此，他努力通過接近學生、理解學生，找到讓他們重新建立自信的方法。

案例中，一名學生小林（化名）因學業壓力選擇“擺爛”，不願投入任何學習活動。在與范榮臻的一對一談話中，他慢慢透露內心深處的挫敗感。范老師並沒有急於批評，而是通過戶外運動與其建立默契，從中找出小林的興趣點，幫助他建構出一套個人的短期目標計畫。最終，小林告別了“躺平”心態，在課堂與生活中展現出新的熱情。

### **關鍵詞：堅毅、身教與“四徑2025”**

作為“四徑2025”的核心推動者之一，范榮臻證明了教育改革的力量。他以堅毅的身教打破了冰冷的教學模式，展現了教師對學生心靈影響的重要性。教育，並不僅僅在於課堂上的知識傳授，更在於啟發學生找到屬於他們自己的生活目標。

對於那些躺平的年輕人，范榮臻的方式不僅僅是說教，而是真正通過行動去改變他們的態度。當教育者能夠用自己為範本，親身踐行堅毅與奮鬥的意義時，改變便不再遙遠。

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